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研究野人(1 / 1)

对这个不知道是什么品种的野人,诗雅只能做实验确定其属性。诗雅觉得这个不知道是好的,这样自己才会做真实的实验去亲手认证,而那些小孩也都是如这个品种的野人一样,诗雅并不是真正了解其属性的。

这样,诗雅就知道教育开始的时候,针对个人先做实验,找出其属性,然后针对地训练。知识会让你知道的面广,并且有各种层面的语言和所有层面的人拥有沟通能力,你说的,对方懂,对方说的,你理解。

怎么处理事情的习惯,对一个人来说,是非常重要的能力。即使没有知识,也可以通过实验来获得,而这就是处理事情的习惯方式,这非常重要。知识只是基础元素,有些知识是反复被人认证过正确的,有些不是,而这些不是真正正确的认识会阻碍你的认知。

这些认识还都是不怎么确定的,诗雅想要通过大量的实验统计数据来证明这是正确的,这样,如果能有大量的数据证明是正确的,诗雅就可以说服别人来将这个认识用起来。

其实只要是证明是正确的,别人自然都会去用了。有些其实诗雅想法错误,其实还没有被证实的,理论证实的,也是可以写出来的,因为别人也会有基本的判断,这样他们就会试着去用这些认识,而他们用这些认识,会反过来帮诗雅快速验证这些认识,完全不需要诗雅自己亲手去做实验。他们这些应用的人做实验,速度快,效率高,数据多,实验的体量也是非常多的。

诗雅即使认识到上面的内容,她还是会自己去做实验的,因为做事情的方式习惯,这是诗雅以前学会的,现在也比较难改变。诗雅对野人做的第一个实验,当然是关于食物的,她得先确认野人喜欢吃什么,不喜欢吃什么,否则后面实验还没有开始,野人饿死了。

诗雅做实验的方式,就是拿一份吃的,水果,肉,蔬菜什么的,自己一半,给野人一半,然后当着野人的面,自己将食物吃掉。这样做实验的原因,诗雅读过大量关于野人的书籍,书籍上都说野人有模仿能力。

这个实验很简单,也很快,大约一个月时间,诗雅基本知道野人喜欢吃什么,以后饲养也就变的简单。诗雅让下属准备好那些食物就可以了,接下来,诗雅要开始自己的教育研究。

诗雅第一个实验就是模仿能力测定,她想要看看野人的模仿能力极限,这是教育研究的一环,查看孩子的模仿能力的极限,模仿能力强能够做什么,这是诗雅后面的研究内容。

先找到这些元素,然后怎么应用元素。就像小说的构建元素,文字是基本,语法也需要,知识也需要,各种感觉是必须的,很多这些被组合成一本有意思的小说。

模仿,其实是眼睛,注意力,记忆力,动手能力的体现。越能模仿复杂的动作行为,就说明这些综合能力就越强,单一训练莫个能力也是可以的,诗雅觉的人是一个全面发展的存在物,不应该变成某种机械结构的一部分存在,就像只训练记忆力,变成存储器。

诗雅惊讶地发现,这个野人无论如何复杂的行为动作都可以模仿,这意味着什么?意味着野人可以做很多事情,可以练最厉害的武术,可以做任何这世界上人所能做的事情,如果野人的身体强度和机器人一样,那野人也可以完成所有机器人能够做的事情。

第二个实验就是复现能力,将所有野人模仿过的事情在以后让野人重新复现出来,这其实是检查记忆能力,简单的应该是很容易记住的,但是复杂的,一般只模仿一遍,过一段时间是会遗忘的。

诗雅还是惊讶地发现,野人记忆力惊人。这非常不可思议,从没有记录表明这个世界存在这样的生物。诗雅对野人的兴趣提升到了一个新的高度,以前还只是做研究而已,诗雅觉的自己可能发现了这个世界的神,神存在的证据,这会改变这个世界的。

既然如此,那说明野人可以很轻易学会语言,诗雅想了很久,觉的还是先不要让野人学语言好,学语言就会变的文明,知道拒绝是什么意思,还知道自己被关押是不符合这里的法律的,还知道自己被用于做实验是不符合这里的法律的。

学会语言就会学会这些,而学会这些,语言可不仅仅是语言而已,诗雅就无法做其他方面的实验。诗雅对野人的体能进行了实验,实验的结果,这明显是一个特殊材质做成的生物,这特殊材质强度超越了已知的所有材料。

现在,诗雅觉的特别麻烦了。因为要开始教野人语言了,基本认识,这应该没有问题,如果不教给他其他乱七八糟的东西的话。诗雅认为的乱七八糟的东西,就是很多认知,就像什么潜规则之类的,可以突破底线做事情之类的,特别是胜者为王的概念,更不能教他。

教他正义的东西,可是诗雅觉的,野人只要学会语言,只要能够进入这个世界的网络,那自然其他东西,他都会了。这未来就会完全不可预测,也许野人会成为这个世界的神,或者魔,或者会毁灭这个世界。

这简直太可怕了,诗雅这时候才觉的这世界人学不会认识,能够愚昧是多么重要。当然诗雅知道学会语言,然后进而学会认识后,并不会总是走向成魔或者毁灭的道路,有些人选择成神,而自己也选择了成就有德望的人。

这究竟是怎么回事,这才是非常重要的。诗雅明白了,教育真正的本质,教育可不是培养成魔,毁灭世界的人。教育培养出人来是基本功能,至于能够培养出德望之人,成神之人,那简直是超额完成任务。

诗雅知道了,自己研究教育的真正目的,并不仅仅为了将一个人的所有潜力发挥出来,最主要的让他们至少走人道,如果能教育他们走人道,自然就向神道走去了。

野人现在变成诗雅的麻烦了,诗雅太恐惧了,她真的很害怕,她觉的自己没有本事将野人教育成走人道的,而且看野人的体能状况,他根本不是被父亲抓回来的,他应该是对这一切都好奇,跟回来的,而且铁笼根本无法限制他,现在的他只是一直好奇,没有被激怒而已。

诗雅想起了宇宙之心,也许宇宙之心会给诗雅一个处理方式,为了保证野人不被激怒,诗雅决定自己带野人过去,现在野人对诗雅有好感,因为诗雅给他各种好吃的,而且还有很多好玩的,这些都让野人快乐。

最大的原因,可能诗雅比较符合野人想要的口味吧,现在的野人应该有这样的情感激素存在,应该不是特别强烈,要不肯定会出事情,诗雅其实已经快陷入危险中。

从生物本能来说,也许教导野人语言会让野人进化成人,更不会做危险的事情。但是从生物本能来说,教导野人语言会让野人进化的更狡猾,为了实现自己某种生物本能,会采用更加智力的行为达成目标,而且对方还感受不到,让对方心甘情愿地。

诗雅就是因为无法明确知道这教育的分叉路,才对野人恐惧。宇宙之心也称空间诞生的中心点,时间起始点。诗雅知道质量是因为一个空间里面所有点受制于至高规则,与静止世界体的连续产生的阻力。

在公式上其实是t=mV的平方,这个公式原先是t=S面积V的平方,但是很明显不仅仅是空间表面会受到静止世界体的阻力,是整个空间所有点都会受到静止世界体的阻力,这样质量的来源就明白了。

质量是至高规则的体现,也表征至高规则的能力值,至高规则究竟有多强的能力,就是质量值来体现的。而V的值表征时间规则的能力值。t的值表征至高规则和时间规则作用下诞生出的空间能力值。

诗雅要去的宇宙之心,存在这个世界的研究中心,里面有演化世界的模拟器,诗雅要查看野人是否可以被演化出来,并且怎么处理才是最好的方式。因为知道未来,会改变现在,从而又让未来改变,演化世界的模拟器不是谁都可以看的。

只有在这个世界遇到危机的时候,才允许有权限的人查看未来的演化状况。诗雅相信野人的存在,会让宇宙之心的管理者允许其查看野人的未来,仅仅只是野人的未来而已,世界的未来,诗雅并不想要看。

如果是别人,不会想要去宇宙之心的,距离不是问题,问题要到达那里需要很多的财力。所以解决问题的路径真的很多,适合某个具体的人的路径却很少。诗雅没有将自己的发现,还有决定告诉其他人,她习惯自己做决定处理这些事情,不管是大事情,还是小事情。

很明显,如果诗雅告诉不同的人,将会导致不一样的处理方式。

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